Ensino Fundamental de Nove Anos - I

#1 1 pt(s)

De acordo com "Ensino fundamental de nove anos : orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade":
Ressalte-se que a aprendizagem depende apenas do aumento do tempo de permanência na escola.
1. V
2. F
#2 1 pt(s)

Sobre o ensino fundamental, preencher as lacunas com as opções corretas:
1. Os sistemas de ensino devem garantir às crianças de de idade, ingressantes no ensino fundamental, de estudo nessa etapa da educação básica.
#3 1 pt(s)

Sobre o ensino de nove anos, analise os itens abaixo:
I. Se trataapenas de compilar conteúdos de duas etapas da educação básica.
II. A ampliação do ensino fundamental para nove anos significa, também, uma possibilidade de qualificação do ensino e da aprendizagem da alfabetização e do letramento, pois a criança terá mais tempo para se apropriar desses conteúdos. O ensino nesse primeiro ano ou nesses dois primeiros anos deverá se reduzir a essas aprendizagens.
1. Os itens I e II estão corretos.
2. Apenas o item I está correto.
3. Apenas o item II está correto.
4. Os itens I e II estão incorretos.
#4 1 pt(s)

Numa sociedade desigual, as crianças desempenham, nos diversos contextos, papéis diferentes.
1. V
2. F
#5 1 pt(s)

Sobre o ensino fundamental de nove anos, analisar os itens abaixo:
I. Educação infantil e ensino fundamental são dissociáveis: ambos envolvem conhecimentos e afetos; saberes e valores; cuidados e atenção; seriedade e riso.
II. Educação infantil e ensino fundamental são freqüentemente separados. Porém, do ponto de vista da criança, há fragmentação.
1. Os itens I e II estão corretos.
2. Apenas o item I está correto.
3. Apenas o item II está correto.
4. Os itens I e II estão incorretos.
#6 1 pt(s)

A brincadeira é algo já dado na vida do ser humano, ou seja, já nasce sabendo brincar, desde cedo.
1. V
2. F
#7 1 pt(s)

Sobre a brincadeira e o brincar, assinale a alternativa correta:
1. A brincadeira é um fenômeno da cultura, uma vez que se configura como um conjunto de práticas, conhecimentos e artefatos construídos e acumulados pelos sujeitos nos contextos históricos e sociais em que se inserem.
2. A brincadeira não é um lugar de construção de culturas mesmo sendo fundada nas interações sociais entre as crianças.
3. O brincar não é ao mesmo tempo como produto e prática cultural.
4. O brincar não chega a ser um dos pilares da constituição de culturas da infância, não sendo compreendidas como significações e formas de ação social específicas que estruturam as relações das crianças entre si, bem como os modos pelos quais interpretam, representam e agem sobre o mundo.
#8 1 pt(s)

Sobre o brincar, analise as sentenças abaixo:
I. Brincar com o outro é uma experiência de cultura e um complexo processo interativo e reflexivo que envolve a construção de habilidades, conhecimentos e valores sobre o mundo.
II. O brincar contém o mundo e ao mesmo tempo contribui para expressá-lo, exceto para pensá-lo e recriá-lo.
III. O eixo principal em torno do qual o brincar deve ser incorporado em nossas práticas é o seu significado como experiência de cultura.
Estão corretos:
1. Todos os itens.
2. Apenas os itens I e III.
3. Apenas os itens I e II.
4. Nenhum dos itens.
#9 1 pt(s)

Sobre Arte, cultura, conhecimento e educação: apreciação e criação estética, marque C para as Corretas e E para as erradas.
1. A contemplação é um ato de criação, de co-autoria.
2. Aprender a ler imagens, sons, objetos amplia as possibilidades de sentir e refletir sobre novas ações.
3. A ampliação da experiência estética, fazendo circular diferentes manifestações artístico-culturais, é base fundamental para o processo de criação.
4. O desenho é uma forma de expressão de como a criança e/ou o jovem vêem o mundo e suas particularidades.
#10 1 pt(s)

O criar livremente significa fazer qualquer coisa, de qualquer forma, em qualquer momento.
1. V
2. F
#11 1 pt(s)

O processo criador, ao interpor realidade, imaginação, emoção e cognição, envolve reconstrução, reelaboração, redescoberta. É sempre um processo singular no qual o sujeito deixa suas marcas revelando seus encaminhamentos, ordenamentos e formas próprias de se relacionar com os materiais, com o espaço, com as linguagens e com a vida. A criação se faz com base em decisões, definições e configurações dadas pelas condições e pelas referências e escolhas do sujeito. É nesse quadro que se define a liberdade.
Esse processo criador é segundo:
1. Piaget
2. Vygotsky
3. Leite
4. Kramer
#12 1 pt(s)

Sobre infância, linguagem, conhecimento e aprendizagem, preencha a lacuna com a opção correta.
1. De acordo com , a linguagem é um dos instrumentos básicos inventados pelo homem cujas funções fundamentais são o intercâmbio social – é para se comunicar que o homem cria e utiliza sistemas de linguagem – e o pensamento generalizante – é pela possibilidade de a linguagem ordenar o real, agrupando uma mesma classe de objetos, eventos e situações, sob uma mesma categoria, que se constroem os conceitos e os significados das palavras.
#13 1 pt(s)

Sobre a criança e a linguagem, preencha corretamente as lacunas:
1. : corresponde ao processo pelo qual se adquire uma tecnologia – a escrita alfabética e as habilidades de utilizá-la para ler e para escrever.
2. :relaciona-se ao exercício efetivo e competente daquela tecnologia da escrita, nas situações em que precisamos ler e produzir textos reais.
#14 1 pt(s)

Alfabetizar e letrar são duas ações iguais mas inseparáveis.
1. V
2. F
#15 1 pt(s)

Sobre a escola como espaço social pedagogicamente organizado, preencher corretamente a lacuna:
1. O , é um instrumento que nos dá direções, nos aponta caminhos, prevendo, de forma flexível, modos de caminhar.

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Referências

Ensino fundamental de nove anos : orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade / organização Jeanete Beauchamp, Sandra Denise Pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento. –Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
Ensino fundamental de nove anos : orientações gerais /Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2004.

Ensino Fundamental de Nove Anos - I

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