Alfabetização e Letramento - II

#1 1 pt(s)

Sobre a conceituação do verbete alfabetização, analise os excertos a seguir e em seguida assinale a reposta correta.

I. É a correspondência entre dois modos de representação: as linguagens falada e escrita.

II. Reação ao analfabetismo.

III. É o ensino de métodos e técnicas.

IV. Processo estreitamente relacionado com os usos da língua.

V. Imersão do indivíduo na cultura escrita.

Somente o item I está correto.
Somente o item III está correto.
Somente os itens I, II e IV estão corretos.
Somente os itens IV e V estão corretos.
Somente os os itens II, III e V estão corretos

#2 1 pt(s)

Conforme o conteúdo estudado em sala no tocante aos conceitos de alfabetização e letramento. Marque “A” para as afirmações que se referem ao processo de Alfabetização e “L” para o processo de Letramento.

( ) Correspondência entre dois modos de representação: as linguagens falada e escrita.

( ) Imersão do indivíduo na cultura escrita;

( ) Participação em eventos diversos que envolvem a leitura e a escrita

( ) Processo histórico-social multifacetado, envolvendo a natureza da língua escrita e as práticas culturais de seus usos.

( ) Conjunto de práticas sociais relacionadas à leitura e à escrita em que os indivíduos se envolvem em seu contexto social.

A, L, L, A, L.
L, A, A, A, L.
A, A, L, L, A.
L, L, L, A, A.
A, L, A, L, A.

#3 1 pt(s)

Pautando-se no conteúdo estudado e nas discussões relacionadas aos processos de alfabetização e letramento em sala de aula, é possível dizer ser necessário reconhecer que:

letramento entendido como a aquisição do sistema convencional de escrita distingue-se de alfabetização entendida como o desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.
alfabetização entendida como a aquisição do sistema convencional de escrita não se distingue de letramento entendido como o desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.
alfabetização entendida como a aquisição do sistema convencional de escrita distingue-se de letramento entendido como o desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.
os termos alfabetização e letramento significam o processo de aquisição do sistema convencional de escrita e, na escola, as crianças devem aprender a ler a escrever convencionalmente, a partir do método fonético.
o termo alfabetização é mais apropriado no contexto escolar; já o termo letramento é mais utilizado no meio acadêmico.

#4 1 pt(s)

Leia o texto a seguir e depois responda.

No Brasil, apenas 8% das pessoas têm plenas condições de compreender e se expressar o que leem. Foi isso mesmo que você leu no título: apenas 8% das pessoas em idade de trabalhar são consideradas plenamente capazes de entender e se expressar por meio de letras e números. Ou seja, oito a cada grupo de cem indivíduos da população. Eles estão no nível "proficiente", o mais avançado de alfabetismo funcional em um índice chamado INAF (Indicador de Alfabetismo Funcional).

UOL, São Paulo 29/02/2016.

Um indivíduo "proficiente" é capaz de:

Compreender e elaborar textos de diferentes tipos, como mensagem ou argumentação.
Desenvolver um em processo de letramento, mas tem dificuldades em decodificar o que lê.
Decodifica os textos, mas não os compreende.
Saber escrever, mas não consegue compreender o que lê.
Saber ler, mas tem muita dificuldade para escrever.

#5 1 pt(s)

Embora a escola, nas sociedades contemporâneas, represente a instituição responsável por promover oficialmente o letramento, pesquisas têm apontado para o fato de as práticas de letramento na escola ser bem diferenciadas daquelas que ocorrem em contextos exteriores a ela. Nessa perspectiva, os alunos saem da escola com o domínio das habilidades inadequadamente denominadas de “____________” e “____________”, mas são incapazes de ler e escrever funcionalmente textos variados em diferentes situações. A alternativa que completa os espaços em branco corretamente é:

Codificação e decodificação.
Decodificação e soletração.
Codificação e leitura.
Decodificação e letramento.
Letramento e soletração.

#6 1 pt(s)

Letramento é palavra e conceito recentes, introduzidos na linguagem da educação e das ciências linguísticas há pouco mais de duas décadas. Seu surgimento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da:

leitura e escrita.
leitura e tradução.
matemática e tecnologia.
educação e política.
ciência e didática.

#7 1 pt(s)

Entre as tendências que definem a alfabetização, uma delas atribui a esse processo um significado muito amplo negando-lhe, assim, sua especificidade, com reflexos indesejáveis na caracterização de sua natureza, na configuração das habilidades básicas de leitura e escrita, na definição da competência de alfabetizar. Com esta afirmação, defende-se o processo de alfabetização em seu sentido próprio, específico, qual seja:

desenvolvimento total da língua (oral e escrita).
desenvolvimento e apropriação da leitura de mundo juntamente com o desenvolvimento da língua escrita.
aquisição da língua materna, num processo nunca terminado.
processo de aquisição do código escrito, das habilidades de leitura e de escrita.
desenvolvimento total somente da escrita.

#8 1 pt(s)

Defende-se que uma teoria coerente da alfabetização exigiria uma articulação e integração dos estudos e pesquisas a respeito de suas diferentes facetas. Essas facetas referem-se, fundamentalmente, às perspectivas: psicológica, psicolinguística, sociolinguística e propriamente linguísticas do processo. Considerando o exposto e entendendo que a perspectiva psicolinguística, volta-se para a análise de problemas tais como a caracterização da maturidade linguística do indivíduo para a aprendizagem da leitura e da escrita leia atentamente as afirmativas a seguir e assinale o item que corresponde ao somatório de pontos das afirmativas que estão corretas no que se refere à perspectiva destacada.

I. (22) Sob essa perspectiva a alfabetização é vista como um processo estreitamente relacionado com os usos da língua.

II. (10) Sob essa perspectiva o processo de alfabetização é, fundamentalmente, um processo de transferência da sequencia temporal da fala para a sequência espaço-direcional da escrita, e de transferência da forma sonora da fala para a forma gráfica da escrita.

III. (60) Sob essa perspectiva estudam-se as relações entre linguagem e memória, a interação entre a informação visual e não visual no processo da leitura.

IV. (40) Sob essa perspectiva estuda-se, a determinação da quantidade de informação que é apreendida pelo sistema visual, quando o indivíduo lê, etc..

22
10
100
70
50

#9 1 pt(s)

É correto afirmar, sobre alfabetização e letramento:

1. Alfabetização e letramento são dois processos diferentes, mas ao mesmo tempo indissociáveis.

2. Podemos classificar a alfabetização como o processo de aquisição do sistema de escrita, das convenções da escrita, do código da escrita e letramento como processo de desenvolvimento das práticas sociais de leitura e escrita.

3. Alfabetização é condição para o letramento e letramento é condição para a alfabetização e um não precede o outro.

4. Estudiosos indicam que obrigatoriamente deve-se ensinar primeiro o código, isto é, a alfabetização, e só depois possibilitar a pratica desse código.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

É correta apenas a afirmativa 2.
São consideradas corretas apenas as afirmações 1 e 4.
São consideradas corretas apenas as afirmações 2 e 3.
São consideradas corretas apenas as afirmações 1, 2 e 3.
É correta apenas a afirmativa 4.

#10 1 pt(s)

Para Magda Soares: “Letramento é palavra e conceito recentes, introduzidos na linguagem da educação e das ciências linguísticas há pouco mais de duas décadas. Seu surgimento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico”.

Segundo o texto de Magda Soares e seus conhecimentos sobre o assunto, o Letramento:

Envolve exclusivamente o domínio da tecnologia da escrita.
Limita-se ao domínio do conhecimento ortográfico da língua.
Corresponde exatamente ao processo de alfabetização.
Exige uma prática eficiente da leitura e da escrita socialmente.
Corresponde à codificação e decodificação das palavras.

#11 1 pt(s)

Texto:

No que se refere à aprendizagem inicial da Língua Portuguesa, alfabetização e letramento são processos independentes.

PORQUE

A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da língua portuguesa em práticas sociais, enquanto o letramento é a aprendizagem do sistema de utilização das letras, na escrita.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.

A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

#12 1 pt(s)

Considere o texto a seguir:

O ideal no processo de alfabetização seria alfabetizar-letrando – ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se torne, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado.

Um exemplo de prática pedagógica que promove o processo de alfabetizar-letrando é:

A cópia de palavras descontextualizadas.
A memorização de famílias de consoantes.
O ditado de palavras soltas.
A leitura de textos fabricados pelo professor.
O reconto escrito de histórias infantis.

#13 1 pt(s)

A criança precisa ser alfabetizada convivendo com material escrito de qualidade. Para isso, é preciso usar jornal, revista, livro, entre outros, pois as crianças constroem hipóteses sobre a escrita e seus usos a partir da participação em situações nas quais:

Os textos são lidos pelos adultos, com o cuidado na entonação e na fluência da leitura.
Os textos têm explícita função informativa e são usados com frequência nas atividades oferecidas às criança.
Os textos utilizados têm uma função social de fato, expressa pelo seu uso e por sua finalidade no momento da utilização.
Os textos de diferentes gêneros são utilizados como fonte para as atividades escritas que são propostas às crianças.
Os textos de diferentes gêneros são expostos na sala de aula, à vista das crianças.

#14 1 pt(s)

De acordo com Soares (2003), o processo de alfabetização requer do aluno a apropriação de vários conhecimentos, cabendo à escola a orientação sistemática desses conhecimentos e a criação de situações que permitam aos discentes compreender o sistema de escrita. Nesse contexto, são considerados conhecimentos específicos do processo de alfabetização:

Ordem alfabética das letras, rimas, nomes das letras e gêneros textuais.
Identificação e nomes das letras, sons das letras nas diversas palavras, relação fonema e grafema e segmentação das palavras.
Função social dos gêneros textuais, brincadeiras e a relação fonema / grafema.
Produção de textos, revisão e reescrita de textos e correspondência letra / som.
Identificação dos sons das letras, identificação dos gêneros textuais e leitura.

#15 1 pt(s)

(Funcab- EMSERH – 2016) “Para aprender a ler e escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual.” (BRASIL, 2001, vol. 3, p. 122). Com base na citação significa defender a alfabetização como:

I. função da maturação biológica.

II. desenvolvimento de capacidades relacionadas à percepção, memorização e treino de um conjunto de habilidades sensório-mecânicas.

III. um processo de construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais e de escrita.

IV. aquisição de um código de transcrição da fala.

Está(ão) correto(s) apenas o(s) itens(s):

I.
II.
III.
IV.
I e IV.

#16 1 pt(s)

(CONSULPLAN – Prefeitura de Campo Verde – MT- 2010) A alfabetização moderna resulta:

Do livro didático usado pelas crianças diariamente.
De um processo espontâneo de interação das crianças com a multiplicidade de ferramentas de leitura e escrita.
Da criatividade do professor.
Da prontidão e inteligência do aluno.
Das diversas visitas das crianças à biblioteca com acompanhamento sério do professor.

Alfabetização e Letramento - II

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