Práticas Educativas na Educação de Jovens e Adultos - I

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A teoria Ausebel é considerada:
1. Teoria da aprendizagem baseada em times.
2. Teoria da aprendizagem significativa
3. Teoria do conhecimento social
4. Teoria da organização.
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Dados do IBGE apontaram que em 2013 que o Brasil atingiu 13 milhões de analfabetos com 15 anos ou mais - número de pessoas que ultrapassa a população da cidade de São Paul o ( 11,8 milhões) , representando 8,3% do total de habitante s do país. Embora abrigue 36 milhões de crianças no Ensino Fundamental, o quadro socioeducacional se letivo continua a reproduzir excluídos dos Ensinos Fundamental e Médio, mantendo adolescentes, jovens e adultos sem escolaridade obrigatória completa. Nesse aspecto, o Parece r CEB nº 11/20 00 aponta como uma das funções da EJA a de propiciar a oportunidade do restabeleci mento dessa trajetória. Trata- se esta de qual função?
1. Supletiva.
2. Equalizadora.
3. Reparadora.
4. Assistencialista.
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Numa sociedade predominantemente grafocêntrica, onde o código escrito ocupa posição privilegiada, um problema a ser enfrentado é o não acesso igualitário ao domínio da leitura e da escrita. As raízes da negação a esse direito são de ordem histórico-social, na medida em que, no Brasil, o caráter subalterno atribuído pelas elites dirigentes à educação escolar de negros escravizados, índios reduzidos, caboclos migrantes e trabalhadores braçais, entre outros, impediu-os da plena cidadania, de modo que os descendentes desses grupos ainda hoje sofrem as consequências dessa realidade histórica.
Assim, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, no enfrentamento desse problema, a EJA tem uma função:
1. reparadora, pela qual reconhece a dívida social histórica e se posiciona como mecanismo não só de entrada dos sujeitos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado (o direito a uma escola de qualidade), mas também como reconhecimento daquela igualdade ontológica de todo e qualquer ser humano.
2. equalizadora, dado o seu papel de transformar os educandos dessa modalidade em sujeitos que possam retornar ao ensino regular em condições de igualdade de aprendizagem com os demais sujeitos.
3. qualificadora, pela qual possibilita ao sujeito o aprendizado e a apropriação do código escrito: ferramenta que o qualifica como trabalhador produtivo e inserido na sociedade.
4. social, que possibilita a inserção das pessoas a quem foram negadas os direitos elementares de acesso à educação básica.
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No Parecer 11/2000, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, lê-se que: “Não se pode considerar a EJA e o novo conceito que a orienta apenas como um processo inicial de alfabetização. A EJA busca formar e incentivar o leitor de livros e das múltiplas linguagens visuais juntamente com as dimensões do trabalho e da cidadania. Ora, isto requer algo mais desta modalidade que tem diante de si pessoas maduras e talhadas por experiências mais longas de vida e de trabalho”. Com base nessa afirmação, é correto afirmar:
1. A EJA não se resume à alfabetização, mas se apresenta como modalidade que atravessa toda a educação básica.
2. B) A EJA deve priorizar os sujeitos excluídos da escola para serem alfabetizados e se prepararem para a inserção no mercado de trabalho.
3. O novo conceito da EJA em vigor na educação brasileira a considera como modalidade voltada apenas à alfabetização de jovens e adultos, para que cada um, após alfabetizado, possa se inserir em curso de capacitação de mão de obra.
4. A alfabetização de jovens e adultos não é tarefa da escola, e sim de projetos que possibilitem a essas pessoas se matricularem no ensino fundamental e trilharem seu percurso formativo escolar.
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A atual LDB abriga, no seu título V (Dos Níveis e Modalidades de Educação e Ensino), capítulo II (Da Educação Básica), a seção V, denominada “Da Educação de Jovens e Adultos”. Logo, a EJA é uma modalidade da educação básica, nas suas etapas fundamental e média. Considerando essa informação, é correto afirmar que:
1. a EJA tem o mesmo significado que o antigo Ensino Supletivo, regulamentado pela lei 5.692/71.
2. a EJA é um programa governamental voltado para a alfabetização de jovens e adultos não escolarizados.
3. a EJA é uma modalidade, isto é, implica um modelo pedagógico próprio aos que não tiveram acesso ao estudo ou a sua continuidade no ensino fundamental e médio na idade própria.
4. a EJA é uma modalidade voltada para os estudantes que não obtiveram bom rendimento no ensino regular, de modo a que não atrasem seus respectivos percursos escolares.
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A legislação educacional brasileira estabelece idades mínimas para a matrícula em cursos na modalidade Educação de Jovens e Adultos. Nesse sentido, de acordo com o que prevê a LDB e a Resolução 3/2010, que institui as Diretrizes Operacionais para a EJA:
1. A definição de idade mínima para as matrículas é uma atribuição de cada ente federativo (estados e municípios), de acordo com sua realidade específica.
2. B) 14 anos é a idade mínima para matrícula em cursos do ensino fundamental, e 17 anos é a idade mínima para matrícula em cursos de nível médio.
3. 18 anos é a idade mínima para a matrícula no ensino fundamental, e 21 anos é a idade mínima para a matrícula no ensino médio.
4. 15 anos é a idade mínima para a matrícula em cursos em nível de ensino fundamental , e 18 anos é a idade mínima para a matrícula em cursos de ensino médio.
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A formação do educador é da mais alta importância para melhorar o desempenho dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Pode-se dizer que o preparo de um docente voltado para a EJA deve incluir:
1. O conhecimento em sala de aula, da forma mais clara possível para que seu aluno possa ter a oportunidade de apenas absorver informações.
2. A desconsideração da bagagem de experiência e conhecimento que seu aluno já possui, por ser um esse conhecimento inútil.
3. A necessidade de uma dedicação especial para este tipo de ensino, pois ele atinge uma parte de cidadãos que, em matéria de educação formal, já estão formados plenamente.
4. O desenvolvimento humano do aluno, mesmo sem contribuir para sua atuação como cidadão e sua inserção profissional.
5. e. O estimulo do aluno à consciência crítica de si e do mundo, apresentando os conhecimentos científicos e sociais.
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A educação de jovens e adultos é uma modalidade do ensino fundamental e do ensino médio, dando oportunidade a jovens e adultos para iniciar e/ou dar continuidade aos seus estudos.
1. V
2. F
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A educação de jovens e adultos é oferecida em cursos presenciais, semipresenciais e não-presenciais (a distância), além da oferta de exames supletivos. A afirmação é:
1. V
2. F
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Segundo o Artigo 38º da LDB, há um limite mínimo de idade para ingressar na Educação de Jovens e Adultos ou prestar exame de conclusão de nível (Fundamental e/ou Médio). A idade mínima a que se refere a afirmativa acima é de:
1. 15 anos para o Ensino Fundamental e 18 anos para o Ensino Médio.
2. 14 anos para o Ensino Fundamental e 18 anos para o Ensino Médio.
3. C) 15 anos para o Ensino Fundamental e 17 anos para o Ensino Médio.
4. 14 anos para o Ensino Fundamental e 17 anos para o Ensino Médio.
5. 18 anos para qualquer um dos níveis.

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