Revisão de Língua Portuguesa - 9º Ano - I

#1 1 pt(s)

G1 - IFCE 2016
A relação está correta em todos os itens, exceto:
1. “O dr. Antero acendeu uma vela e sentou-se à mesa para escrever” – período composto.
2. “Cada pedido de um credor inspirava-lhe uma apóstrofe” – período simples.
3. “O criado lhe trouxe o café” – período simples.
4. “Conversaram alegremente durante todo o jantar” – período simples.
5. “Pobres estrelas!” – período simples.
#2 1 pt(s)

FUVEST 2001
Considerando-se a relação lógica existente entre os dois segmentos dos provérbios adiante citados, o espaço pontilhado NÃO poderá ser corretamente preenchido pela conjunção MAS, apenas em:
1. Morre o homem, (...) fica a fama.
2. Reino com novo rei (...) povo com nova Iei.
3. Por fora bela viola, (...) por dentro pão bolorento.
4. Amigos, amigos! (...) negócios à parte.
5. A palavra é de prata, (...) o silêncio é de ouro.
#3 1 pt(s)

EPCAR (AFA) 2019
A conjunção ou liga duas palavras ou orações estabelecendo diferentes relações semânticas, como exclusão, alternância ou, até mesmo, inclusão. Assinale a alternativa em que a relação de sentido estabelecida é DIFERENTE das demais.
1. “...é fortemente acompanhada pelo localismo e o particularismo religioso, étnico ou cultural...”.
2. “Na Bósnia ou em Kosovo, na Faixa de Gaza ou na Irlanda do Norte, a capacidade de entendimento...”.
3. “...chegou a seu mais baixo nível de tolerância, e transpor uma linha, imaginária ou não, entre bairros...”
4. “...seja entre Estado e cidadãos, entre livres e escravos, entre homens e mulheres, ou entre diferentes religiões.”
#4 1 pt(s)

UFV-MG
As orações subordinadas substantivas que aparecem nos períodos abaixo são todas subjetivas, exceto:
1. Decidiu-se que o petróleo subiria de preço.
  
  Convinha-nos que você estivesse presente à reunião.
2. É muito bom que o homem, vez por outra, reflita sobre sua vida.
3. Ignoras quanto custou meu relógio?
4. Perguntou-se ao diretor quando seríamos recebidos.
5. Convinha-nos que você estivesse presente à reunião.
#5 1 pt(s)

CESGRANRIO 1999
Em "Ficaram todos estarrecidos de espanto VENDO Rosinha fechar os olhos." (par. 14), a oração reduzida em destaque pode ser assim desenvolvida:
1. embora não vissem.
2. contanto que vissem.
3. por isso viam.
4. enquanto viam.
5. de modo que viam.
#6 1 pt(s)

UFRN 2010
Corresponde a uma forma desenvolvida da oração reduzida "Atravessando-o certa tarde [...]":
1. Certa tarde, a ponto de atravessá-Io.
2. Quando ia atravessá-Io, certa tarde.
3. Certa tarde, enquanto o atravessava.
4. Conquanto o atravessasse, certa tarde.
#7 1 pt(s)

Med. Pouso Alegre - MG
Assinale o item em que há oração subordinada adverbial condicional reduzida de particípio.
1. Feita a partilha, o leão tomou a palavra.
2. Armado com tais provas, até eu o enfrentaria.
3. A tropa, acampada às margens do Iguaçu, foi surpreendida.
4. Ernestina estava certa de ser a escolhida.
5. Transposto o rio, seguimos viagem.
#8 1 pt(s)

ENEM PPL 2011
O acesso à educação profissional e tecnológica pode mudar a vida de milhões de jovens em todo o país: há uma nova lei do estágio. Com a nova lei, o governo federal define o estágio profissional como ato educativo e determina medidas para que esta atividade contribua para familiarizar o futuro profissional com o mundo do trabalho. Entre as medidas estabelecidas, estão: a obrigatoriedade da supervisão por parte do professor da instituição de origem do estudante com o auxílio de um profissional no local de trabalho, a definição de jornada máxima de trabalho de quatro a seis horas.
Carta na Escola. N° 32, dez. 2008/jan. 2009 (adaptado).
Ao listar as mudanças ocorridas na legislação referente ao estágio, o autor do texto tem como objetivo
1. familiarizar milhões de jovens estudantes com o seu futuro profissional.
2. mostrar que as políticas públicas favorecem os trabalhadores da educação.
3. incentivar a obrigatoriedade da supervisão por parte do professor.
4. familiarizar o leitor com as instituições que definem o ensino profissionalizante.
5. apresentar as novas normas que definem o estágio profissional para estudantes.
#9 1 pt(s)

ENEM 2013
Querô

DELEGADO Então desce ele. Vê o que arrancam desse sacana.
SARARÁ só que tem um porem. Ele é menor.
DELEGADO Então vai com jeito. Depois a gente entrega pro juiz.
(Luz apaga no delegado e acende no repórter, que se dirige ao público.)
REPORTER E o Querô foi exprimido, empilhado, esmagado de corpo e alma num cubículo imundo, com outros meninos. Meninos todos espremidos, empilhados, esmagados no corpo e alma, alucinados pelos seus desesperos, cegados por muitas aflições.Muitos meninos, com seus desesperos e seus ódios, empilhados, espremidos, esmagados de corpo e alma no imundo cubículo do reformatório. E foi lá que o Querô cresceu.
MARCOS. P.Melhor teatro, São Paulo: Global, 2003 (fragmento).
No discurso do repórter, a repetição causa um efeito de sentido de intensificação, construindo a ideia de
1. opressão física e moral, que gera rancor nos meninos.
2. repressão policial e social, que gera apatia nos meninos.
3. polêmica judicial e midiática, que gera confusão entre os meninos.
4. concepção educacional e carcerária, que gera comoção nos meninos.
5. informação crítica e jornalística, que gera indignação entre os meninos.
#10 1 pt(s)

ENEM 2012
Pote Cru é meu pastor. Ele me guiará.
Ele está comprometido de monge.
De tarde deambula no azedal entre torsos de
cachorro, trampas, trapos, panos de regra, couros,
de rato ao podre, vísceras de piranhas, baratas
albinas, dálias secas, vergalhos de lagartos,
linguetas de sapatos, aranhas dependuradas em
gotas de orvalho etc. etc.
Pote Cru, ele dormia nas ruínas de um convento
Foi encontrado em osso.
Ele tinha uma voz de oratórios perdidos.
BARROS, M. Retrato do artista quando coisa. Rio de Janeiro: Record, 2002.
Ao estabelecer uma relação com o texto bíblico nesse poema, o eu lírico identifica-se com Pote Cru porque
1. entende a necessidade de todo poeta ter voz de oratórios perdidos.
2. elege-o como pastor a fim de ser guiado para a salvação divina.
3. valoriza nos percursos do pastor a conexão entre as ruínas e a tradição.
4. necessita de um guia para a descoberta das coisas da natureza.
5. acompanha-o na opção pela insignificância das coisas.

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