Pedagogia - I

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Chamada de inatismo, essa perspectiva sustenta que as pessoas naturalmente carregam certas aptidões, habilidades, conceitos, conhecimentos e qualidades em sua bagagem hereditária?
1. V
2. F
#2 1 pt(s)

Para o behaviorismo em geral, o reforço pode ser positivo (uma recompensa) ou negativo (ação que evita uma consequência indesejada).
1. V
2. F
#3 1 pt(s)

O conceito-chave do pensamento de Carl Rogers é o de condicionamento operante, que ele acrescentou à noção de reflexo condicionado, formulada pelo cientista russo Ivan Pavlov.
1. V
2. F
#4 1 pt(s)

Wallon mostra que a afetividade é expressa de três maneiras: por meio da emoção, do sentimento e da paixão.
1. V
2. F
#5 1 pt(s)

Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um conceito elaborado por Piaget?
1. V
2. F
#6 1 pt(s)

Podem-se definir três grupos de entendimento da educação na sociedade: educação como redenção, educação como reprodução e educação como transformação.
1. V
2. F
#7 1 pt(s)

A avaliação formativa está preocupada com os resultados das aprendizagens. Ela pretende, assim, fazer um balanço somatório de uma ou várias sequências do trabalho de formação.
1. V
2. F
#8 1 pt(s)

O Projeto Político Pedagógico (PPP) não deve levar em consideração o contexto em que a escola está inserida e fatores específicos da comunidade escolar.
1. V
2. F
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O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento orientador da ação educativa escolar.
1. V
2. F
#10 1 pt(s)

Toda instituição brasileira de ensino deve desenvolver um Projeto Político Pedagógico (PPP), segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
1. V
2. F
#11 1 pt(s)

Em "Magistério: construção cotidiana", Vera Candau aponta como uma perspectiva mais atual na formação continuada de professores a:
1. Reciclagem.
2. Oferta de cursos de pós-graduação.
3. Participação em seminários e congressos.
4. Participação em cursos a distância promovidos pelo MEC.
5. Escola se constituir como lócus da formação.
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Em conformidade com as Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio, o Projeto Político Pedagógico (PPP) das unidades escolares deve traduzir a proposta educativa da escola. Sobre o PPP, está correta a seguinte assertiva:
1. O PPP é elaborado, no caso das escolas públicas, pelo órgão gestor do sistema, ouvindo os integrantes da comunidade escolar.
2. O PPP deve considerar, no ensino médio, a problematização como instrumento de incentivo à pesquisa e à curiosidade.
3. O PPP, nas escolas em geral, é responsabilidade apenas da equipe dirigente e dos professores.
4. O PPP deve considerar, no ensino médio, a repetição como estratégia primordial de aprendizagem.
5. O PPP constitui documento estratégico da escola, sendo seu conhecimento restrito à equipe escolar.
#13 1 pt(s)

O Artigo 1º da Lei nº: 9.394/1996, afirma "A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais". Com base na afirmação, infere-se que:
1. A educação tem uma terminalidade, que é a educação básica.
2. O direito à escola deve ser extensivo a todos.
3. A discussão apresentada sugere que a escola é obrigatória.
4. A educação é abordada em sentido restrito.
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O Artigo 3º da Lei nº: 9.394/1996 apresenta os princípios que devem nortear o ensino. Dentre eles, constitui um princípio norteador da prática em sala de aula:
1. A universalização da educação básica para as crianças de quatro a dezessete anos.
2. O pluralismo das ideias e de concepções pedagógicas.
3. A oferta de modalidades diferentes de ensino para populações tradicionais.
4. A obrigatoriedade da educação de jovens e adultos (EJA)
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O Projeto Político Pedagógico (PPP), conhecido como a identidade da escola, é o documento norteador escolar, de modo que garante as escolhas pedagógicas tomadas pelo coletivo no sentido de materializar o alcance das metas de aprendizagem. Nesse propósito ele diferencia-se do planejamento pedagógico por:
1. Abranger diretrizes mais permanentes da aferição de resultados.
2. Ser uma ferramenta diária na organização da aula.
3. Nortear a organização do conteúdo a ser ministrado pelas disciplinas.
4. Elaborar ferramentas de avaliação e medir os resultados.
#16 1 pt(s)

De acordo com o Artigo 9º das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para Educação Básica, a escola de qualidade social adota como centralidade:
1. O Ensino e a Aprendizagem.
2. O Currículo e a Avaliação.
3. O Professor e a Gestão Democrática.
4. O Estudante e a Aprendizagem
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Leia o texto a seguir: O ato ou efeito de antecipar, ou vislumbrar algo que ainda não aconteceu, e de preparar-se para fazer algo de forma planejada. O tema implícito no texto citado é:
1. Planejamento.
2. Plano.
3. Projeto.
4. Proposta.
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O Plano de ensino é um instrumento do professor que objetiva organizar a aula, assumindo um conjunto de operações e prioridades de aprendizagens, delineando estratégias como vistas ao melhor desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Assim, espera-se que o plano esteja de acordo com:
1. As determinações da coordenação.
2. O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola.
3. A forma padrão estabelecida pelo MEC.
4. Os documentos elaborados pelo CME.
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Para Sacristán, um dos elementos necessário ao desenvolvimento do currículo escolar são as práticas ou métodos visíveis de ensino que podem contribuir em maior ou menor grau para a consecução do que foi planejado. Portanto, o autor está se referindo ao currículo:
1. Oficial ou texto curricular.
2. Oculto.
3. Prescrito.
4. Real ou Praticado
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Segundo Luckesi, "o ato de avaliar a aprendizagem na escola é um meio de tornar os atos de ensinar e aprender produtivos e satisfatórios". Desse modo, pode-se compreender como conceito para a avaliação somativa:
1. Atribuir notas e apreciações para o aluno ser promovido à outra classe, conforme aprovação e classificação.
2. Identificar possíveis dificuldades de aprendizagem, verificando como se deu ou não a aprendizagem.
3. Caracterizar o aluno quanto a interesses ou necessidades.
4. Oferecer informações, identificando acertos e erros.

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